丽贝卡·博伊特博士.D., M.S.N.
学习是一生的冒险，是人类经历中最令人兴奋和充实的经历之一. 作为一名教授, 我努力促进和引导学生的学习，以实现他们的学习目标. 在适当的时候，强调学生实现目标的自我效能感是很重要的. 自我效能是班杜拉提出的一个概念.
学习是一个重要的、动态的、互动的过程，在这个过程中，教师引导和学生学习者都得到了充实. 这与Vygotsky和Benner提出的社会认知方法是一致的, 我欣然接受. 教师引导和学生学习者都是学习过程中的积极参与者. 信任和透明的师生关系极大地促进了学习过程. 学习的方法应该尽可能地为每个学习者量身定制.
1989年最初在内布拉斯加州卫斯理大学护理项目工作
1976 - 1981内布拉斯加大学医学中心林肯校区护理项目. 教授母婴(儿科学), 产科，包括分娩和分娩, 护理学副学士课程中的护理、产后和妇科.
1974年至1976年在老年儿科(6岁至青少年)工作，并根据需要在内布拉斯加大学医学中心的儿科重症监护室工作. 儿科肿瘤学和儿科心脏病学是重点领域.
我也有在海蒂公司工作的经验. Monroe, 这是内布拉斯加大学医学中心迈耶研究所下属的儿科康复机构
2012年获得内布拉斯加州大学林肯分校教育研究博士学位，重点是高等教育领导力
1979年获得内布拉斯加大学医学中心护理学硕士学位，主修母婴护理
1974年获得内布拉斯加州大学医学中心护理学学士学位
NURS 5150护理概念与理论
NURS 5530护理创新策略
NURS 5560教学策略
NURS 5580评估和实施护理方案
NURS 5050护理研究
NURS 3360护理研究
护理理论
NURS 3050专业护理问题
NURS 3040妇女全球健康
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文科讲座:妇女与儿童
文科研讨会:全球化世界中的小人物
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